El pragmatismo de Dewey y la escuela nueva en Colombia

Autores

  • Carlos Arturo Londoño Ramos Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Colombia

Palavras-chave:

historia de la educación, filosofía de la educación y pedagogía

Resumo

La Escuela Nueva sustentada en la pedagogía activa, tiene en Colombia una vasta repercusión en la educación a nivel de la ampliación de la cobertura, de la renovación de los métodos de enseñanza y de la diversificación de la capacitación para los oficios,. No obstante, las propuestas más radicales de John Dewey, como la de formar en una racionalidad científica y filosófica pragmática, en la educación laica, y en una democracia social liberal, se ven truncados por el miedo a las repercusiones sociales de la modernidad y la modernización, especialmente en el ámbito religioso católico.

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Referências

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Cfr. HERRERA, Martha Cecilia. Modernización y escuela Nueva en Colombia. Bogotá, Universidad Pedagógica Nacional, 1999, p. 172

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Publicado

2002-12-10

Como Citar

Londoño Ramos, C. A. (2002). El pragmatismo de Dewey y la escuela nueva en Colombia. Revista Historia De La Educación Colombiana, 5(5), 143–170. Recuperado de https://revistas2.udenar.edu.co/index.php/rhec/article/view/1146