Why and for what reason is there philosophy nowadays. Reflections from the point of view of the philosophy of education
Keywords:
popular philosophy, CTS (science, technology, society), world of life, communicative action, education in values, minimalist ethicsAbstract
The text begins by re-establishing a concept of ‘popular’ philosophy that does not exclude that of philosophy as a science and for specialists. This conception of philosophy helps to understand better the sense and role of philosophy in educational processes. If education is communication and societal competencies stem from communicational acting, whose appropriation is a primordial task of education, then, we can conclude that pedagogy is nothing but applied philosophy and that if philosophy does not achieve to articulate itself in formative processes then it will remain on a purely theoretical level. This takes us to the proposal of a discursive theory of pedagogy based on communication. The sense of education in values is firmly insisted upon, in so much as the search fundamentally for moral formation and the consolidation of a minimalist discursive ethic for the development and consolidation of educational proposals for a participative democracy.
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