Crenças sobre evidências utilizadas para avaliar o aprendizagem do inglês
DOI:
https://doi.org/10.22267/rhec.172020.4Palavras-chave:
testes, subjetividade, aprendizagem, inglês, crençasResumo
Este artigo é derivado de minha tese de doutorado intitulada: “Crenças sobre a avaliação da aprendizagem do inglês como língua estrangeira: para uma avaliação proativa”. Sob a direção do Dr. Jesus Alirio Bastidas, o estudo foi realizado no Departamento de Lingüística e Linguística da Universidade de Nariño e utilizou o método fenomenológico-hermenêutico; basicamente, entrevistas em profundidade foram realizadas e a busca foi complementada pela aplicação de algumas enquetes e pela análise de dez provas de inglês aplicadas pelos alunos. Os resultados constituem uma importante aproximação às ideias ocultas por trás das análises analisadas, dando origem a uma variedade interpretativa quase inesgotável; A pesquisa sugere a existência de sentidos e crenças ecléticas entre professores e alunos sobre os testes utilizados para avaliar a aprendizagem do inglês como língua estrangeira.
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Araujo, N. V. "Creencias sobre las pruebas utilizadas para evaluar el aprendizaje del inglés". Revista Historia De La Educación Colombiana, Vol. 20, N° 20 (2017): 91–110. DOI: https://doi.org/10.22267/rhec.172020.4
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